以教育家精神激励教师提升教学水平 

                                                ——教育学院召开怎样上好一堂课专题培训会

为进一步提高青年教师的教学基本功，提升教师综合素质，10月4日上午，教育学院在17-402会议室就如何上好一堂课召开专题培训会。培训会由教育学院院长郭教授主讲，教育学院全体教师参加。

郭院长首先带领大家学习《习近平致全国优秀教师代表的信》。郭院长从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，详细解读了教育家精神。郭院长以自己投身教育事业三十多年的亲身经历，感化大家热爱教育事业，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有好老师”，不断成长，达到教育家的境界。

郭院长强调，教育家精神有着丰富内涵，学习和弘扬教育家精神，更要以教育家精神激励我们教师提升教学水平。郭院长从课前准备、课堂讲授以及课后总结三个环节详细讲述了课堂教学对教师的基本要求。

凡事预则立不预则废，郭院长强调了课前准备的重要性，每位教师要提前十分钟进班，做到“六必带”，即教材、教案、课件、教学大纲、教学进度表、记分册，带好教学用的各种材料。

教学是一门艺术，更是一门学问，精心设计是成功上好一堂课的基础，精彩导入是成功上好一堂课的良好开端。一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，增加他们对课程内容的关注度。郭院长指出，导课是以其所知，喻其不知。郭院长形象地用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻一堂课的开头、中间和结尾三部分。开头部分即导入要精彩，能抓住学生，中间部分内容要丰富多样，环环相扣，能够吸引学生参与其中，结尾部分要让学生回味无穷，并给学生留下悬念。

导课是在吸引学生的注意力，激活学生大脑中的原有经验以接纳、镶嵌新知，加强学生新旧知识间的联系，减少将要学习新课程的难度，强调新知在已有知识经验基础上自然而然、水到渠成的生成。郭院长结合她的教学经历给大家分享了一些具体做法。导入可以采用复习式导入、故事式导入、提问式导入、认知冲突式导入等方式。

活跃的课堂气氛有助于学生更好地投入学习，并提升他们的学习效果。接着，郭院长分享了她的经验，比如通过设立探究性问题、组织小组活动或展示等形式，激发学生的好奇心和求知欲，使课堂更具互动性和趣味性。郭院长给老师提供了活跃课堂气氛的多种形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等。在教学方法选择方面，郭院长提倡启发式教学、案例式教学、讨论式教学。启发式教学通过引导学生发现问题、思考解决方法，培养他们的自主学习能力。案例式教学则通过实际案例来展示知识的应用，激发学生的实践能力。讨论式教学则是通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。郭院长还给老师们分享了《讨论式教学八法》。

最后，郭院长还强调了课程结束时的总结和作业布置。总结是对本节课内容的概括，有助于加深学生对知识点的理解。作业布置则是巩固学生的学习成果，推动他们对知识的进一步掌握和应用。一节课讲完了，教师还要设置一些悬念，让学生对下次上课充满期待。

教育学院通过系列专题培训会，旨在帮助青年教师尽快成长为具有扎实基本功、赋有教学情怀的优秀骨干教师。通过此次专题培训会，教育学院的教师们深受启发，受益匪浅，教师们对如何上好一堂课有了更深入的理解和认识，并将在日后的教学工作中加以实践。

（文/李永强  图/李柳青）